Glosario pedagógico.

Actividad grupal (máx. 3 personas):

Elaborar un glosario pedagógico digital con los siguientes términos (el glosario debe contener una explicación y un ejemplo práctico):

PLE: Personal Learning Environment. Conjunto de herramientas, servicios y conexiones que usamos para alcanzar metas destinadas a la adquisición de nuevas competencias. Nos permite dirigir el propio aprendizaje. (Entorno Personal de Aprendizaje)
Caso práctico: para beneficiar la competencia lingüística tanto en español como en ingles, conectamos con un colegio de habla inglesa a través de skype, para que se comuniquen entre los niños, sin que los profesores intervengan. La actividad consiste en que dos días a la semana, los niños se comuniquen entre ellos y aprendan la competencia lingüística. Media hora hablarían en ingles y media en español para que los niños del colegio de habla inglesa aprendan también.

Flipped Class: modelo pedagógico que nos sirve para transferir el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza tiempo de clase, junto con el docente y sus conocimientos, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y practica de conocimientos del aula.
Caso práctico: en la materia de matemáticas, enviamos vía e-mail videos a los niños, de la resta con llevada por ejemplo. Los niños ven el video, antes de haber explicado nada en clase acerca de la resta con llevada. A su vez les mandamos que resuelvan dos o tres restas. Al día siguiente en clase, se corrigen las restas, viendo los posibles fallos de los alumnos, resolviendo sus dudas, y explicando aquello que sea necesario.

Grupos interactivos: nos sirven para organizar el aula. Se agrupa a los alumnos de forma heterogénea en grupos de cuatro o cinco. Se trabajan actividades distintas en cada grupo, con un tiempo determinado. Debe de haber un adulto que dirija y explique la actividad a realizar en cada grupo. Cuando ya se ha realizado la actividad, los alumnos rotan a otro grupo para realizar otra actividad, con un adulto que la dirige. Los adultos no rotan, sino que siempre explican la misma actividad.
Caso práctico: para explicar los cinco reinos de seres vivos, cada adulto dirige un reino de seres vivos (animales, plantas, moneras, protoctistas y hongos) y realizan una actividad, para que los alumnos sepan diferenciar bien los distintos reinos animales. Cuando ya hayan realizado la actividad de las moneras por ejemplo, pasan a la actividad de las plantas.

Webquest: es un modelo didáctico que consiste en investigar de forma guiada, donde la mayor parte de la información se saca de Internet.
Caso práctico: El profesor sugiere un tema sobre el cuál los alumnos deben de buscar información para realizar un trabajo acerca de ''el efecto invernadero''. A su vez les da un listado con la páginas web que deben de consultar a la hora de la búsqueda de información. 

Tertulias literaria: es una actividad educativa y a su vez cultural. Se desarrollan en escuelas, asociaciones, etc. Se potencia el acercamiento directo del alumnado a la literatura sin distinción de edad, género, cultura...
Caso práctico: En un colegio, aprovechamos una hora de la clase de lengua castellana y literatura para realizar tertulias literarias. Mandamos a los alumnos que lean un numero de páginas de un libro concreto que hayan seleccionado ellos. En la siguiente sesión se comentará lo que se ha leído, se expondrán opiniones de cada alumno, dudas, etc.

Técnicas de trabajo cooperativo(4): 

Lectura por parejas: Esta técnica consiste en que una pareja de alumnos lean un párrafo o texto elegido por ellos mismos y lo analicen conjuntamente, sacando el significado del texto y realizando un resumen conjunto.

Caso práctico: Dividimos la clase por parejas y a cada pareja se le asignara un cuento que hayan elegido ellos anteriormente. Este cuento lo tienen que leer y analizar conjuntamente.


Proyecto conjunto: por grupos de alumnos (aproximadamente 5 integrantes) realizara cada grupo un proyecto sobre un tema cualquiera elegido por ellos y firmado por cada uno de los integrantes. Este proyecto sera realizado con ayuda de varios materiales que serán asignados a cada uno de los integrantes del grupo. Ademas se podrán asignar roles dentro del grupo.
Caso práctico: Se realizan grupos de aproximadamente 5 personas. La tarea consistirá en realizar un collage de los derechos del niño donde cada grupo elegirá libremente uno de  los derechos. Ademas a cada grupo se le asignara un rol y un material.

Rompecabezas: Dividiendo la clase en varios grupos heterogéneos, a cada grupo se le asignara una serie de capítulos que tendrán que leer. dichos capítulos contienen varios temas que tienen que concentrar cada miembro del grupo. Cada integrante del grupo con el mismo tema se reunirán durante media hora en un grupo externo para discutir ese punto durante el tiempo dado. Una vez terminado vuelven al grupo para comentar su tema. Esto se realiza con todos los temas.
Caso práctico: Dividimos la clase en varios grupos asignándole a cada uno un capitulo de un libro determinado. Cada integrante cogerá un tema del capitulo y saldrán a discutirlo y comentarlo con los integrantes de los otros grupos que tengan ese capitulo durante media hora. Pasada la media hora se volverán a realizar los grupos anteriores para comentar cada uno su tema.

Aprender vocabulario: Formando parejas con la clase, dichas parejas tendrán que buscar palabras nuevas en un texto determinado, escribiendo así lo que creen que significa, buscar lo que significa y realizar tres frases con cada una, de tal manera que se acerque a lo que significa. cuando lo hayan hecho con todos los términos tendrán que inventarse na historia que contenga todos los términos buscados y se decidirá entre todo el grupo si todas las historias han cumplido que los términos tengan su significado correcto.
Caso practico: Se divide la clase por parejas y se le asigna un cuento a cada pareja. Cada pareja  tendrá que buscar términos nuevos, escribir que creen que significan, buscar que significa y realizar oraciones con esos términos. Una vez terminado tendrán que inventarse con esos términos un cuento y comprobar entre todos si han usado bien los términos.

Google forms

INTRODUCCIÓN:
¡Hola a todos!
En las últimas clases nos hemos dedicado a crear u formulario mediante ''Google forms''.
Es una forma muy sencilla para crear un formulario y enviarlo a quien queramos.

DESCRIPCIÓN:
Para empezar, nos metemos en nuestra cuenta de Google Drive y al pulsar sobre "Mi Unidad" tenemos la opción de crear un nuevo formulario entre otras.

Con esta herramienta podemos generar formularios online de forma rápida y sencilla. Otra de las facilidades es que cuando tenemos el formulario hecho y lo enviamos, cuando alguien lo completa, nos llegan los resultados a nuestro Gmail. Cuando estamos haciendo las preguntas, podemos añadir tantas preguntas como queramos, y del tipo que queramos (tipo test, texto, casillas de verificación...)

También podemos organizar el formulario añadiendo encabezados y dividiéndolo en varias páginas. Cuando empezamos a crear una pregunta, ponemos el título y podemos añadir descripción si lo deseamos. Cuando terminamos todas las preguntas, lo enviamos y cuando la realicen, nos llegan los resultados como una hoja de cálculo.

CÓMO LO HE HECHO:
Primero visualizamos el vídeo de la conferencia de César Coll. La actividad que nos planteaban era crear un formulario a través de Google Forms. Y así hicimos, tras ver el vídeo plantemos unas preguntas con esta herramienta que nos ofrece Google. Después la actividad consistía en mandarlo a un compañero, para que realizara la encuesta. Una vez hecha, teníamos que insertar los resultados aquí en nuestro blog. Al final de esta entrada, está insertado tanto el formulario como los resultados.

APLICACIÓN DIDÁCTICA:
La aplicación didáctica que podríamos sacar de ello para los niños de primaria podría ser que los alumnos creen y hagan sus propios exámenes.Es decir, podríamos hacer grupo de 4 como máximo y que creasen un modelo de examen tipo test, con diferentes tipos de preguntas, tantas como nos permite ''google forms''. Las preguntas deben de ir relacionadas con la unidad didáctica que estén estudiando en ese momento. Por ejemplo, puede ser de literatura o de conocimiento del medio, música, etc. Una vez que tengan creados los formularios, se los enviarán entre ellos, y responderán a los mismos. Responderán de forma grupal también. Después pasamos a verificar las respuestas, y evaluar todos los formularios. La evaluación se divide en dos partes que cuentan un 65% y 35%. La primera (65%) pertenece a la formulación de las preguntas, ya que no deben ser ni muy obvias y muy fáciles, ni extremadamente complicadas. También evaluaremos las posibles respuestas que haya en las preguntas tipo test, sin que sea muy sencillo de contestar. La segunda parte (35%) pertenecerá a el resultado que cada grupo saque en el formulario que hayan realizado. La nota será la misma para todos los miembros del grupo en ambas partes. Una vez que tengamos la media hecha, podemos puntuar la actividad dentro de la nota final con el porcentaje que consideremos oportuno dentro de la unidad didáctica.
Con este tipo de actividades, atendemos principalmente a dos capacidades o competencias, que son, por una parte la competencia digital. Ya que los alumnos precisan de unos conocimientos básicos para llegar a hacer el formulario. Y por otra parte, la competencia del área sobre el cuál hemos realizado el formulario.
En mi opinión es una buena práctica pedagógica, ya que al hacer que los alumnos realicen ellos sus propios ''exámenes'', están aprendiendo de una manera totalmente diferente a la tradicional, a la vez que están desarrollando su capacidad con respecto a las TIC. El hecho de tener que formular por uno mismo las preguntas, te hace pensar qué es lo más importante o relevante, de qué manera se puede contestar a las preguntas, las posibilidades de que sea una pregunta confusa, saber qué es lo que cada alumno debe de repasar más de cara al examen, etc.


Aquí adjunto el formulario que hemos realizado Julio Fombella Canal y yo en clase. El formulario lo enviamos a nuestros compañeros Daniel Miguel Pontón, Enrique y Marcos Ávila.
También está la nota que mi compañero Julio y yo obtuvimos al realizar el formulario del grupo de Sergio Gálvez.

   

Animaciones con PowToon

INTRODUCCIÓN:
PowToon es una aplicación online para crear vídeos animados o presentaciones que pueden servir para anunciar un producto, hacer una presentación animada para clase, crear vídeos, o hacer llegar una idea o mensaje con animaciones. Es gratis, pero si queremos añadir algunos "extras" tendremos que pagar por tener la cuenta "premium".
Para empezar a usarlo, ponemos PowToon en Google, nos metemos en la página y nos tendremos que crear una cuenta. Podemos hacerlo mediante Facebook, Google o Linkedin, o crearnos una cuenta desde la página introduciendo nuestro correo.

DESCRIPCIÓN:

Para empezar a crear vídeos, seleccionamos una categoría (presentación, vídeo social, vídeo educativo...), hay ya algunas plantillas creadas, o podemos empezar de cero, como nosotros queramos. Una vez seleccionada alguna de estas opciones pasamos al editor, donde haremos nuestro vídeo o presentación. Una vez tengamos nuestro vídeo o presentación, podemos subirlo a YouTube o compartirlo en otras redes sociales como Twitter por ejemplo.

Una vez que estamos en la pantalla donde empezaremos a editar nuestro vídeo, tenemos:

• En la parte izquierda: las miniaturas de las diferentes páginas de nuestra presentación. Si añadimos más, alargamos nuestra presentación o vídeo.

• En la parte de abajo a la izquierda: los controles para reproducir y ver lo que estamos creando.
• También está la línea de tiempo, que nos servirá de guía para saber la duración de cada diapositiva, poner que un objeto salga en un tiempo y que se vaya en otro, si queremos que salga por la izquierda, derecha...

• En la parte superior: hay una linea con los controles de copiar, pegar, añadir sonido, guardar...

• En la parte derecha: opciones para insertar texto (cómo quiero que se escriba), seleccionar un marco para las imágenes, añadir personajes u objetos, cambiar el fondo...

CÓMO LO HE HECHO:

Como he descrito anteriormente, lo primero que hice fue crear una cuenta en la página. A continuación pase a escoger un cuento original del los hermanos Grimm. Seleccioné el cuento de "La Bella Durmiente". Una vez elegido, puse una plantilla en blanco y empecé a crear mi vídeo según el cuento que escogí. Para algunas partes del cuento, como había mucha narración, fue difícil ponerlo de forma animada, así que opté por resumir la narración, y es por ello por lo que en algunas partes no hay mucha "acción" en el vídeo en cuanto a personajes moviéndose o que dialoguen. Como he descrito anteriormente, escogí primero un fondo y con la parte de la izquierda comencé a añadir personajes u otros objetos, así como el texto que consideraba necesario para que se entendiera bien el cuento. Después ajusté con la barra de tiempo de la parte inferior, el tiempo que consideraba que cada viñeta necesitaba para que pudiese leerse bien y el orden y el tiempo en que cada cosa debería aparecer. Por último añadí la música, opción que encontramos en la parte superior. Una vez terminado el vídeo del cuento, lo publiqué en mi cuenta de YouTube, a continuación lo inserté en esta entrada, y aquí podéis ver el resultado final. Espero que os guste.

https://www.youtube.com/watch?v=Egeen7XDs6A

APLICACIÓN DIDÁCTICA O PEDAGÓGICA:

En mi opinión, esta herramienta puede tener muchas utilidades para los alumnos de primaria. Por ejemplo, nos puede servir para que los alumnos creen una presentación de cualquier asignatura para una exposición, ya que pienso que para los niños puede ser más complicado usa PowerPoint por la multitud de opciones que tiene para crear una presentación. Además, el resultado que nos da, es una presentación mucho más dinámica que lo que podemos conseguir usando PowerPoint. Otra aplicación didáctica que podría ser muy enriquecedora para los alumnos, es que, por grupos de 5 alumnos, se inventen un cuento navideño, por ejemplo, como actividad final antes de las vacaciones de Navidad. Con los personajes que ellos quieran y con el argumento que ellos elijan, pero que esté relacionado con la Navidad. A continuación, cada uno de ellos se encargaría de crear una parte del cuento dentro de la aplicación de PowToon. Con esta actividad fomentamos la creatividad de los alumnos, a la vez que usan las TIC en el aula. Otra materia con la que está estrechamente relacionada es con Lengua Castellana y Literatura, ya que en vez de hacer el típico cuento convencional que suelen mandar los docentes, es una manera más atractiva para los alumnos. 

Diseño páginas web

INTRODUCCIÓN:
En las últimas sesiones nos hemos dedicado al diseño de una página web, mediante el editor de páginas web ''Wix HTML Editor''.

DESCRIPCIÓN:
La herramienta que hemos utilizado ''Wix HTML Editor'', un editor de páginas webs, gratuito y sencillo de usar. Nos permite crear y diseñar una página web de aspecto profesional de manera sencilla.
Podemos añadir fotos, texto, vídeos, e incluso llegar a poner productos a la venta. 
La actividad consistía en crear una página web, sobre el tema que eligiéramos y diseñarla a nuestro gusto.

CÓMO LO HE HECHO:
Para empezar, me hice una cuenta en la página, mediante el gmail, y a partir de ahí, elegir el tema sobre el que irá nuestra página web.
Después elegimos una plantilla que se ajuste al tema que hemos elegido para nuestra página web.
A partir de ahí, podemos empezar a editar, añadir, cambiar, quitar, etc, fotos o texto. Podemos elegir una imagen para el fondo de la página, podemos añadir o quitar páginas, poner tienda o no, etc. También podemos elegir el tamaño y fuente del texto. Podemos elegir la manera y tamaño en la que se visualizarán las imágenes...
Finalmente podemos añadir datos de contacto como un numero de teléfono, el correo, o incluso un mapa para facilitar la localización.

APLICACIÓN DIDÁCTICA DE LA HERRAMIENTA:
Creo que el diseño de páginas webs, podría utilizarse en primaria para hacer diversas actividades. La actividad que propongo es sobre investigación los autores más importantes del siglo XVIII, XIX, y XX. Los alumnos realizarán una página web con los 6 autores más importantes del sigo XVIII, 6 del sigo XIX, y 6 del sigo XX, de los diferentes géneros literarios. Tendrán que poner dos autores de teatro, dos de poesía y dos de narrativa para cada uno de los siglos. También deberán de poner y resumir brevemente dos de las obras más importantes de cada autor y una breve biografía de cada uno de ellos.
Con esta actividad, los alumnos tendrán una cultura general sobre los autores más importantes de cada uno de los siglos citados y las obras que cada uno de ellos ha escrito. El trabajo se realizará por grupos, en grupos de 6 alumnos.
Una vez publicada la página web, el profesor procederá a la corrección de los trabajos, teniendo en cuenta no sólo los contenidos, sino también el diseño general de la página web creada con esta herramienta.



Aquí dejo el enlace de la página web que he creado:

http://noeliatc10.wix.com/noeliacardador